mecanismos de poder

1.    Existen otros mecanismos de poder cuales explique y de ejemplos de ellos tanto en la escuela como en la sociedad.

R//: está claro que toda sociedad está destinada al manejo de técnicas de poder es por ello que voy a mencionar ciertos mecanismos de poder que están vinculados en nuestra cultura aquí tenemos: el discurso ya que este genera vinculación en la comunidad debido a las demandas de poder que en el inciden, un ejemplo de ello lo encontramos en el aula donde la incidencia de conocimiento de un estudiante sobre otro genera determinación de conducta con respecto al individuo, o en la sociedad cuando se escoge a una persona líder en donde por medio de este se logran exponer las ideas ante cierto grupo de personas de esta manera estructurando las relaciones de poder.

El poder de La paciencia, por medio de este se logra llevar un autocontrol  permitiendo ver con claridad el origen de los problemas y la mejor manera de solucionarlos en la sociedad,  brindando así el  apoyo requerido a los demás.

Coerción se realiza con el fin de obligar  a una persona a que se comporte de una manera involuntaria (si con la acción o la inacción) por medio de amenazas, intimidación o una cierta forma de presión o de fuerza. La coerción implica a la obediencia de la persona que es forzada en términos de educación esto era usualmente visto en las actitudes de los maestros tradicionalistas en donde por hacer que los estudiantes adquirieran un conocimiento, lo que hacían eran acceder a conductas de maltrato con los mismos.
Por otro lado encontramos la Evaluación  la cual está vinculada a nivel individual  debido a que está sujeta a restricciones en donde por medio de este se  busca encontrar el interés intelectual, en este sentido se fundamenta el poder en cualquier plano puesto que la evaluación busca por medio de exámenes lograr el avance esperado.

2. Establezca mecanismos de resistencia a las técnicas de poder en la educación y la sociedad pero que cumplan un papel socializador.

Dentro de este enfoque es conveniente mencionar que cuando existe ejercicio de poder también existen unos mecanismos de resistencia dentro de los cuales podemos encontrar las manifestaciones en donde participa cierto grupo de personas para presentar sus puntos de vista, a favor o en contra de un sistema con respecto a los beneficios del estado. Consecuente a ello encontramos la huelga de hambre en muchas ocasiones como respuesta al descontento de los interés de la sociedad la cual es considerada como  una herramienta de lucha no violenta, que consiste en renunciar a cualquier tipo de alimentación para reivindicar el cumplimiento de algún derecho, eliminar reglas o normas consideradas ilegítimas por el sujeto huelguista. Como otro mecanismo de resistencia a las técnicas de poder podemos mencionar  el paro debido a que este genera la suspensión colectiva de la actividad laboral por parte de los trabajadores o estudiantes con el fin de reivindicar mejoras en las condiciones  para la promoción y defensa de sus intereses económicos y sociales. y para finalizar como medida más drástica encontramos los disturbios los cuales son un conflicto armado, por lo general en las calles, donde se ve alterada la paz social mediante violencia. Por lo común ocurre durante una manifestación. El origen de la violencia es por lo general difuso y polémico, ya que puede originarse de parte de la sociedad civil o de parte de las llamadas fuerzas del orden (policía, ejército, etc.) además de que puede darse la existencia de provocadores infiltrados de uno u otro lado.

reflexion sobre el paro

REFLEXION SOBRE EL PARO

Aunque desde un inicio el paro que se presento a nivel nacional en las universidades públicas hubiera generado tanta polémica, está claro que el paro a través de los movimientos estudiantiles logro demostrar el poder que todos los universitarios tuvimos frente al proyecto de la ley 30. En este enfoque se pudieron presentar diferentes críticas constructivas por parte del gremio estudiantil las cuales nunca fueron bien aceptadas ni por el gobierno ni por la ministra de educación, quienes no se interesaron por los intereses del estudiantado, es así como se presentan manifestaciones pacificas y organizadas en pro de los verdaderos interés y beneficios de la educación superior.

 Por consecuente se logra llevar a cabo el paro nacional de los estudiantes, los cuales  redactaron una serie de documentos bien argumentados en los cuales ya se podía notar el desacuerdo de los estudiantes frente a la reforma.

Al final después de haber estado unidos y de habernos manifestado al gobierno, se logro retirar la reforma de la ley 30 del congreso. Es por medio de esta situación como  durante este largo receso académico entendí que aunque en un tiempo determinado se presenten inconformidades en la educación  que conlleven al paro, es conveniente hacernos notar sin importar las posibles consecuencias ya que la educación tanto nuestra como la de los futuros niños es lo que prima, un claro ejemplo ya lo pudimos notar en donde la unión hizo la fuerza y se pudieron tener en cuenta nuestras necesidades.

En conclusión todo me sirvió para comprender que la educación es lo que nos queda y por ende debemos de apreciarla y de dar lo mejor de nosotros mismos en todo momento puesto que no estamos al tanto de lo que pueda pasar más adelante.

fuerzas productivas

1.    EXPLIQUE LAS FUERZAS PRODUCTIVAS Y SU FUNCION EN EL ESTADO.

R//: toda sociedad necesita una fuente de producción para su posterior estabilidad, de tal manera requiere de distintos mecanismos para generar rendimiento y condiciones necesarias, es por ello que el hombre al mismo tiempo que hace uso de sus habilidades, de su fuerza y  de los medios naturales, conjuntamente debe  disponer de todos los distintos medios materiales con el fin de fundamentar las bases económicas de la sociedad.

Consecuente a ello es como se lleva a cabo las fuerzas productivas, las cuales se conciben en la formación social y se acentúan en el sostenimiento competitivo y calificado de la mano de obra, en función de la productividad de la sociedad y de Los aparatos ideológicos del estado como tal.

2.    QUE ES EL ESTADO?

R//: según el documento el estado es concebido como aparato represivo de una clase social sobre las demás, o en otras palabras como el elemento represivo que le otorga poder a la clase dominante sobre la obrera  en donde se establece la diferenciación de clases, el cual permite ejercer y fortalecer  la violencia, explotación capitalista y todos los distintos medios represivos y autoritarios.

3.    ESTABLEZCA DIFERENCIAS Y COMPARE CON LA REALIDAD UNIVERSITARIA LOS APARATOS IDEOLOGICOS Y REPRESIVOS DE ESTADO.

R//: tanto el aparato ideológico de estado (AIE) como el aparato represivo de estado(ARE)  funcionan mediante la ideología y la violencia la diferencia radica en que el primero está representado en el carácter público como las iglesias, los partidos, los sindicatos, la familia, algunas escuelas, la mayoría de los periódicos, las empresas culturales, etcétera. Además en este predomina mas la ideología que la represión esto se puede notar en los movimientos que realizan los profesores o estudiantes en donde por medio de la ideología defienden sus interés del gobierno o de las entidades administrativas, en cuanto al segundo es totalmente diferente ya que reside en el perfil privado en este encontramos  el gobierno, la administración, el ejército, la policía, los tribunales, las prisiones, etc., y finalmente podemos ver que en este aparato prevalece mas la represión incluso hasta física y muy circunstancialmente  la ideología. En este sentido se tiene en cuenta la defensiva del gobierno en donde este hace uso de su poder para ejercer su fuerza y por ende tomar la iniciativa de sus posturas ideológicas. Así como esta situación hay muchos más métodos en donde se manifiestan los AIE Y ARE en cuanto a la realidad universitaria.

4.

Modelos represivos de estado