Teniendo en cuenta lo planteado en la lectura es importante comprender como la educación en las escuelas ha marcado significado trascendente de poder, el cual surge a partir de las prácticas y existe en las acciones del sujeto, De esta manera cabe destacar que los distintos mecanismos de poder conjunto con las prácticas pedagógicas han sido la clave del desarrollo en cuanto a la construcción de hábitos y costumbres en los sistemas escolares, los cuales mediante Los distintos mecanismos de poder en la educación han conllevado a supervisar la jerarquía institucional en donde se ordena la producción, regulación y distribución de habilidades discursivas para su posterior difusión del conocimiento.
Actualmente las instituciones de formación siguen fundamentándose en posturas tradicionalistas.es por ello que se hace necesario mencionar que debido a los distintos sectores del poder se puede generar métodos de dominación en el aula, debido al control y reproducción constante al que se encuentran rodeados los alumnos en donde el objetivo principal se hace relevante con respecto a los contextos educativos y sociales allí generados. En este orden de ideas cabe resaltar la influencia y la importancia de los diferentes mecanismos de poder existentes en las universidades, aunque hay que destacar también que estos dispositivos de poder se utilizan análogamente en instituciones como (Familia, empresas, colegios... etc.) Dentro de estas técnicas tenemos:
La vigilancia, en donde se supone la supervisión y control del entendimiento de practicas pedagógicas por parte de los docentes y cuerpo administrativo en relación con el alumnado.
Por medio de la normalización se conlleva al manejo de calificaciones y actividades en donde se busca estructurar el nivel de conocimiento de los estudiantes. Conjunto a esto tenemos con el mecanismo de Individualización que resalta a (estudiantes sobresalientes)
Contrario a ello tenemos la exclusión en donde se incide negativamente a aquellos individuos que no se han interesado en la producción, transmisión y adquisición de saberes. Aquí también se ve Involucrado la técnica de individualización que resalta a (estudiantes deficientes)
En cuanto a clasificación tenemos la división de alumnos cuestionados en categorías de conductas y saberes
En el mecanismo de distribución se siguen presentando conductas tradicionalistas (maestro al frente, alumnos por filas, mesas redondas etc.)
Por último tenemos la totalización y la regulación, la primera está presente en el uso de colectividades cuando se refiere a normas o deberes impartidos a todos los estudiantes y la segunda esta dado por el control de disciplinas y desarrollo del trabajo escolar.
Con respecto a estos puntos de vista ya planteados se hace necesario persuadir que teniendo en cuenta el uso de los mecanismos de dominación se puede destacar que aunque en la escuela aparezca el discurso como practica institucional y disciplinar no significa que sea la única institución encargada de fomentar poder en la educación, debido a que también existen otros medios de producción que tienen como función disciplinar con el sujeto hacerlo con relación a los aspectos reguladores de conocimiento dados mediante imposición y ejercicio de poder, consecuente a ello se encuentra la cultura, la familia y los medios de producción los cuales son relativamente importantes ya que todos buscan por medio del conocimiento encontrar un medio de difusión en la vinculación con la comunidad y sociedad.
Por tanto es preciso identificar según mi punto de vista que sin los mecanismos de poder/saber no sería posible educar ya que esta entraría en controversia con la formación y la organización de tal forma el sistema educativo ya no sería un mecanismo de dominación y por otro lado es preciso enfatizar que estos mecanismos de ejercer poder sobre las personas y la sociedad se han encontrado y se encontraran ligados en nuestros hábitos diarios.
En conclusión en lo que respecta a la función del sujeto en la educación tenemos aspectos como: orientar la formación de los individuos, dirigir, cuestionar, y analizar las acciones de la sociedad, buscando la promoción y reproducción de conocimientos y habilidades en el ámbito educativo en donde se imponen objetivos que generan demandas de poder.
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