La Pedagogía socio- critica Surge en 1923 con los postulados de la escuela de FRANKFORT busca como objetivo habilitar a los desposeídos y transformar las desigualdades e injusticias sociales existentes se denomina Pedagogía de la liberación, de la esperanza busca dar poder y la transformación social.
Tiene como fundamento:
- Reconsiderar la relación entre lo teórico y lo practico
- Busca una relación sintética y compleja de la realidad
- El conocimiento se construye
- Se apoya en la reflexión individual y grupal-
-Teoría de la acción comunicativa de HABERMAS
Se sustenta en la acción comunicativa proveniente de la Capacidad de entendimiento entre sujetos que se comunican por medio de un lenguaje y buscan una comprensión mutua.
• Busca crear una pedagogía libertadora y emancipadora (HABERMAS, VIGOTSKI Y PIAGET)
• Define el aprendizaje en relación con la formación de estructura
Se apoya en una actitud crítica reflejada en:
• Mas que descubrir el mundo transformarlo
• Analizar, reflexionar y actuar en el cambio de su propio contexto.
• Fija objetivos concretos atreves del dialogo
Y por ultimo en el contexto de la evaluación educativa busca:
-Promueve procesos evaluativos equitativos y neutrales lo que implica que el docente se despoje de perjuicios y establezca espacios comunicativos de escucha con el estudiante
-El estudiante formula hipótesis y sea interlocutor en la formación de pensamientos
- se fundamenta acuerdos de evaluación
- y Se centra en la formulación de hipótesis.
es el ideal de todos pero al final termina en palabras. debemos comenzar con hechos, no es solo hablar de pedagogia critica es hacerla vivir en el aula de clase. buen aporte yudi.
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